記得過去的一位外籍英文教師，常批評我們的高中英文教材，指其脫離真實母語者的情境，或是學習方式錯誤、效果不佳芸芸，聽起來指證歷歷，相當有說服力，比起這種「人工」的方式，我們應該更「自然」的學習語言。
然而這些所謂的「自然」學習方法，往往需要先有一定的程度，才有辦法長期投入。多閱讀、多聽、看英文影片，沉浸在英文的環境裡，這些方法大家都知道，但若是你看不懂、聽不懂，就很難建立起習慣。已經有能力的人，就能如滾雪球般飛速成長，而無法起步的人，依舊在起點踱步。
過去看所謂學校的「程式教育」總覺得荒謬，一群人看著老師教程式然後照抄，到底能學到什麼？沒學到程式思維，反而敗光了興致。身為在同儕間程式能力較好的人，若有人問我該怎麼學程式，我往往推薦用 Python 做小專案，從做中學。我相信學程式是件只能靠自己努力才能成功的事，要自己摸索、解決問題，才能得到成長，因為不論是我或是我周遭的開發者，大家都是這樣一路走來的。
直到因為學校專題，要帶領組員一起開發一個程式專案，我才發現自己錯的離譜。我用我學習的方式教他們，解題、做小專案，然而效果遠不如預期。他們不像我，會將自己大半的課餘時間投入到程式上；他們不像我，會自己去找出問題的解決辦法，而有的人甚至無法理解程式的思維邏輯，這些都是我不曾想像過的。
這時我才發覺，我似乎就是那位外籍英文老師，瞧不起主流的教育模式，認為某種更「自然」、「自主」的方式才是有效的。這些方法也許的確有效，但並不是所有人都能做到我們認為輕而易舉或理所當然的事，當帶著這樣的「母語者心態」看別人，就容易將他人的不成功歸因到不夠努力的結果，卻沒想到也許對方根本做不到。而我們認為的這些人工、笨拙的教育模式，或許效率緩慢，或許扭曲了價值，但可能卻是多數人所必需的。
「母語者心態」是無法為他人帶來幫助的，然而這不容易避免，畢竟每個人都有這麼多差異，大家都可能是某方面的「母語者」，難以去理解他人所面臨到的困難。我想首先要察覺到自己與別人的不同，建立正確的認知，才能真正幫助到他人。
